�Universit� de Montr�al - Facult� des arts et des sciences

D�partement de litt�ratures et� de langues modernes et

Direction de l'enseignement des langues� et cultures �trang�res�

Mineur en langue portugaise et cultures lusophones

PTG 1991-Portugais �l�mentaire

Professeur invit� e Docente do Instituto Cam�es: Lu�s Aguilar

Auxiliaire d�enseignement: Vit�lia de Aguilar

Pavillon Lionel-Groulx  C-8069

T�l�phone:   (514) 343-6599 -  T�l�copieur: (514) 343-2255

Courrier �lectronique: [email protected] / [email protected]

Site Internet: www.teiaportuguesa.com/

PROGRAMA

 

Esta cadeira destina-se a todos os que, n�o possuindo nenhum conhecimento da l�ngua portuguesa, desejam aprender Portugu�s e familiarizar-se com alguns aspectos culturais dos pa�ses lus�fonos. Pela abordagem comunicativa, os estudantes desenvolvem compet�ncias necess�rias � aprendizagem de uma l�ngua, em geral e do Portugu�s, em particular: ouvir, escrever, falar, ler e conversar. Pela aquisi��o de vocabul�rio, da pr�tica fon�tica e de estruturas gramaticais de base, os aprendentes de Portugu�s estar�o em condi��es de compreender enunciados e express�es rudimentares que lhes permitem satisfazer necessidades concretas de comunica��o. As aulas s�o dadas em Portugu�s, evitando-se, por isso, o recurso ao Franc�s.

 

OBJECTIVOS

 

No final desta cadeira, o estudante dever� ser capaz de:

�          utilizar o vocabul�rio e as estruturas lingu�sticas de base da l�ngua portuguesa que lhe permitem descrever pessoas (ele e os outros), objectos e lugares, cumprimentar, narrar resumidamente ac��es actuais e acontecimentos passados, exprimir prefer�ncias e gostos e colocar quest�es relacionadas com pessoas, objectos, lugares, etc.;

�          apresentar-se e apresentar os outros;

�          fazer perguntas e dar respostas sobre a sua vida pessoal e social;

�          descrever o local onde vive e os s�tios onde viveu, as pessoas que conhece e conheceu.

�          comunicar de modo simples, contando com a necess�ria coopera��o e compreens�o do seu interlocutor;

�          utilizar f�rmulas de cortesia e delicadeza e formas de tratamento simples do quotidiano;

�          participar em conversas sociais muito breves;

�          fazer convites e propostas e responder a convites e propostas;

�          discutir o que fazer, onde ir, como fazer e como ir;

�          realizar tarefas comunicativas e actividades nos v�rios contextos da vida social, real e ou simulada, com as condi��es e as limita��es que lhe s�o pr�prias.

 

CONTE�DOS

 

Nesta disciplina de Portugu�s Elementar, correspondente aos n�veis A1 e A2 do Quadro Europeu Comum de Refer�ncia para as L�nguas, ser�o abordados conte�dos de tr�s �reas espec�ficas:

�rea Gramatical, Morfol�gica e Sint�ctica: g�nero e n�mero dos substantivos, artigos definidos e indefinidos, emprego dos verbos regulares e irregulares mais correntes e dos verbos ser e estar, mais espec�ficos, nos tempos verbais do presente do indicativo, do futuro pr�ximo e do pret�rito perfeito e imperfeito; pronomes pessoais, indefinidos, possessivos e demonstrativos, preposi��es e contrac��es.

�rea Fon�tica: ditados, preenchimento de lacunas a partir da audi��o de can��es, leitura mec�nica em voz alta, trabalho sobre os sons espec�ficos da l�ngua portuguesa.

�rea Lexical: n�meros cardinais e ordinais, adjectivos gent�licos ou p�trios, nomes colectivos, vozes dos animais, origem de algumas palavras portuguesas, jogos de e com palavras e vocabul�rio de base: (cores, alimenta��o, objectos, clima, f�rmulas de cortesia, casa, lar, ambiente, vida quotidiana, tempos livres, viagens, divers�es, rela��es sociais, sa�de e cuidados pessoais, comidas e bebidas e outros temas orientados para fins espec�ficos, definidos de acordo com a an�lise de necessidades, motiva��es e recursos dos aprendentes.

 

METODOLOGIA: uma abordagem orientada para a comunic-ac��o

 

A fim de atingir os objectivos atr�s enunciados, o(a) professor(a) propor� actividades pedag�gicas diferenciadas e caracterizadamente comunicativas:

OUVIR can��es de autores e int�rpretes lus�fonos, di�logos pr�-gravados, etc.

LER individualmente e em coro palavras soltas, pequenos textos, trava-l�nguas para leitura mec�nica em voz alta, not�cias de jornais, etc.

ESCREVER pequenas frases, realizar jogos de escrita e fazer exerc�cios escritos em casa e na aula.

FALAR sobre si, os outros e o mundo.

CONVERSAR com os colegas em situa��o real de trabalho em grupo ou em situa��o simulada nos jogos de pap�is.

 

AVALIA��O

 

A avalia��o � cont�nua e de tr�s tipos distintos: diagn�stica, que procura detectar necessidades espec�ficas dos aprendentes, formativa, pautada pela realiza��o de exerc�cios quotidianos avaliados qualitativamente e destinados a verificar in loco em que medida os conte�dos gramaticais, lexicais e fon�ticos foram apreendidos e sumativa, de cariz quantitativo e destinada a avaliar o n�vel de profici�ncia alcan�ado em cada momento formal definido para o efeito.

Neste contexto, a avalia��o obedece � seguinte pondera��o:

 

Testes formativos de express�o escrita: exerc�cios gramaticais, lexicais e fon�ticos.

20%

Exerc�cios de compreens�o e express�o oral e pr�tica fon�tica.

20%

Prova oral 1, em grupos de 2 ou 3 participantes, sobre uma viagem a um dos pa�ses lus�fonos.

10%

Prova oral 2, individual, sobre um tema � escolha, relativo a um dos pa�ses lus�fonos.

10%

Exame escrito 1

20%

Exame escrito 2

20%

Total:

100%

 

BIBLIOGRAFIA

Academia das Ci�ncias de Lisboa (2001). Dicion�rio da L�ngua Portuguesa Contempor�nea. Lisboa: Editorial Verbo.

ANJOS, Margarida dos & Marina Baird Ferreira (coords.) (1999). Novo Aur�lio S�culo XXI � O Conselho da Europa (2001). Quadro Europeu Comum de Refer�ncia para as L�nguas. Aprendizagem, Ensino, Avalia��o. Porto: ASA.

Dicion�rio da L�ngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.

Houaiss, Ant�nio (2000) Dicion�rio Houaiss da L�ngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.

ESTRELA, Edite (1991). Bem Dizer, Bem Escrever. Lisboa: Editorial Not�cias.

CANTEL, Raymond. Pr�cis de Grammaire portugaise Paris: Vuibert.

CARREIRA, Maria & BOUDOY, Maryvonne. Le Portugais de A � Z. Paris: Hatier.

CUNHA, Celso; CINTRA, L &. Lindley, F. (1995). Breve Gram�tica do Portugu�s Contempor�neo. Lisboa: S� da Costa.

Dicion�rio Acad�mico Franc�s-Portugu�s/ Portugu�s-Franc�s Porto: Porto Editora.

Dictionnaire Petit Larousse (2007). Paris: Larousse.

LOPES, F�tima & FARINA, Haci . Grammaire Active du Portugais. Paris: Hachette, Livre de Poche.

LEIRIA, Isabel et al (1988). Dia a Dia. Lisboa: Universidade Aberta.

MARTINS, Amilcar, FOLCO, Ana Maria, CARVALHO, Alix de (eds.) (1994). Le Portugais, langue internationale/ O Portugu�s L�ngua Internacional. Actes du colloque tenu les 4, 5 et 6 juin 1993. Montr�al: Universit� de Montr�al, Centre de langues patrimoniales.

MELO, Maria Adelaide & LIMA, Maria do C�u (1991). Portugu�s Coloquial para Estrangeiros. Porto: Asa.

PARREIRA, Manuela & PINTO, Manuel (1995). Prontu�rio Ortogr�fico Moderno. Porto: Asa.

PARVAUX, Solange at al �(2007). Le vocabulaire du portugais (Portugal-Br�sil). Paris: Langues pour tous � Collection� Pocket.

AGUILAR, Lu�s (2008). Manual de Comunic-Ac��o. para o Ensino do Portugu�s, L�ngua Estrangeira. Montreal: Universidade de Montreal.

Este manual foi produzido de acordo com as orienta��es do Quadro Europeu Comum de Refer�ncia para as L�nguas e redigido segundo as normas do novo Acordo Ortogr�fico da L�ngua Portuguesa.

 

WEBGRAFIA

 

Teia Portuguesa. S�tio de Apoio ao Ensino e Aprendizagem da L�ngua Portuguesa e Culturas Lus�fonas: www.teiaportuguesa.com

Instituto Cam�es. S�tio para a promo��o da l�ngua e cultura portuguesas no exterior:

�www.instituto-camoes.pt�

DELCE (Direction de l'enseignement des langues et de cultures �trang�res) da Universidade de Montreal. http://www.delce.umontreal.ca/cours/portugais/index.html

Lu�s Aguilar. Excurs�o Virtual a Lisboa. http://www.teiaportuguesa.com/lisboa/index4.htm