Direction de l'enseignement des langues

PTG2050 - Portugais: langue étrangère ( 3cr.)

PROGRAMA

Pré-Requisitos: PTG 1953 ou conhecimentos equivalentes.

1. Descrição da Cadeira
Princípios linguísticos aplicados ao ensino do Português como língua estrangeira. Análise dos métodos de ensino. Estudo das idiossincrasias do Português falado no Brasil.

2. Objectivos Gerais
Métodos convencionais e não convencionais, alternativos, pedagogias diferenciadas, são alguns dos qualificativos para designar as abordagens que vão ser utilizadas na cadeira de Português, Língua Estrangeira. As abordagens, métodos e modelos abaixo designados constituem, cada um à sua maneira, um conjunto pedagógico de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira a analisar no decorrer das sessões:

· Método Silencioso
· Jogos de Escrita
· Aprendizagem pela Reacção Física Total
· Aprendizagem Natural
· Psicodramaturgia Linguística
· Método Relacional
· Método de Dinâmica de Grupos
· Modelo de Aprendizagem Centrada na Experimentação
· Sugestopedia
· Programação Neurolinguística
· Leitura Mecânica em Voz Alta e Dicção
· Aprendizagem Comunitária de Línguas
· Jogo de Papéis no quadro das Actividades Dramáticas em geral e do Psicodrama em particular
· Abordagens Expressivo-Comunicativo e Artístico-Culturais
· Gestaltpedagogia
· Autonomia, Ensino e Aprendizagem a distância

As várias sessões desta cadeira serão parametradas por dois vectores: o primeiro, relativo à prática da língua, através da realização de actividades provenientes das abordagens, modelos e métodos referidos e o segundo, relativo à análise auto-reflexiva da prática de ensino e aprendizagem desenvolvida.

3. Objectivos Específicos

Entre a análise auto-reflexiva das várias práticas e a apropriação das técnicas e métodos de ensino de uma língua estrangeira desenvolveremos, experimentalmente, um processo de ensino e aprendizagem vivenciado, mais feito do que dito, mais sugestivo, com base na expressão e na comunicação, afinal o locus nascendi de uma língua viva, a sua razão primeira.
As actividades de expressão e comunicação, a metodologia de trabalho por projecto e o trabalho por grupos, o jogo de papéis e a simulação, os jogos de escrita, as actividades de expressão oral e o trabalho de dicção são algumas das estratégias privilegiadas no desenvolvimento desta cadeira. A descrição, sistematização e categorização das actividades de natureza convencional e não-convencional, serão igualmente, os seus objectos de estudo.
Tentaremos, assim, conjugar a produção escrita e oral na utilização da língua portuguesa, com o desenvolvimento dos principais métodos de ensino de uma língua, partindo dos modelos existentes, para compreender e explicar a prática que desenvolvemos.

 

5. Formas e Critérios de Avaliação

O envolvimento dos participantes nas actividades desta cadeira, a assiduidade, a participação, a iniciativa, os testemunhos informativos, etc., serão avaliados ao longo das aulas.
Os principais parâmetros de avaliação reportam-se às produções dos participantes, às suas intervenções nos debates, à análise e à síntese e ao espírito crítico demonstrados.
Na penúltima aula será feito um exame que visa proporcionar a avaliação dos conhecimentos dos participantes sobre os métodos de ensino e aprendizagem do português, língua estrangeira.
A avaliação incidirá ainda na realização de um trabalho individual ou de grupo, sobre a difusão e a promoção da nossa magna língua portuguesa, língua internacional, que deverá ser canalizado para a imersão no universo sociocultural. Os participantes farão a apresentação pública das suas produções escritas e orais, dirão textos da sua autoria, recitarão poemas, interpretarão personagens, etc.

Avaliação